Archivos en la Categoría 'TCM'

Un camino para el desarrollo humano más profundo

Una mano expresiva supone tomar conciencia de su relación con el brazo y la caja torácica. Afinar las articulaciones de la cintura escapular, sentir la movilidad del omóplato, permitir que cada eslabón de la cadena encuentre una justa colocación para permitir a la mano traducir la intención del movimiento.

Toda vida es movimiento. Ser más móvil es ser más vivo en cuerpo, alma y espíritu. Moshe Feldenkrais, físico y fundador del método del mismo nombre, investigaba la fisiología del comportamiento humano y mecánica del movimiento. Su idea era que el hombre puede cambiar la calidad de su vida vía consciencia del movimiento.
Moshe Feldenkrais desarrolló dos formas del método de aprender: “Autoconciencia a través del Movimiento” trabajando en grupo, e “Integración Funcional”, el trabajo individual. Las dos formas activan la percepción y el descubrimiento del movimiento individual, quizás habitual y/o nuevamente aprendido.
El trabajo conduce, a través de un proceso de aprendizaje, hacia la capacidad de organizarse como ser humano más sano y más completo. Quiere decir que el hombre/mujer es capaz de encontrar el centro desde el cual puede moverse sin esfuerzo y sin organizarse previamente en un juego libre en relación con la fuerza de gravedad.
Observando a un niño, cómo se mueve, cómo descubre, cómo juega con atención ininterrumpida, descubriendo y aprendiendo muchas cosas, se puede ver cómo aprende y va integrando la experiencia. Percibiendo el medio ambiente, relacionándose con él, descubre el rodar en el piso, el gateo, el estar sentado y los primeros pasos hasta la habilidad de caminar y correr. Es una forma especial de aprender. El niño pequeño recciona de modo fácil y funcional. Aprende sobre todo a través de búsquedas y encuentros intuitivos, sólo en modo reducido vía imitación. Aprende a aprender.
Todas las personas mayores, sin restricción de edad, tienen esa capacidad de aprender. En el trabajo Feldenkrais se ejecutan movimientos simples y sin esfuerzo. A través del movimiento ligero, se puede desarrollar y ampliar la capacidad de percepción y de consciencia cinestésica. Los procesos tienen efecto en el sistema nervioso como también en nuestra forma de pensar y sentir.
El Método Feldenkrais tiene efecto en conjunto. La imagen de sí mismo, reflejado en comportamiento y movimiento, se hace más concebible, más transparente y cambiante. Este trabajo da impulso para un camino al desarrollo humano más profundo.

El método Feldenkrais se interesa por el cuerpo vivo, un cuerpo sujeto a la experiencia vivida de la persona en su integridad y en su relación con el entorno.

Se basa en un proceso de aprendizaje sensomotor que utiliza la ATM (Autoconciencia a Través del Movimiento) para describir nuevas capacidades y nuevas opciones estratétigicas gracias a la plasticidad del sistema nervioso y sus posibilidades de aprendizaje.

Optimizar el movimiento con el mínimo esfuerzo

Esa es la clave de este método Feldenkrais, lo importante no radica en la fuerza muscular.

El objetivo del método Feldenkrais es la rehabilitación física, la reeducación a través del conocimiento de las propias capacidades. Plantea el autoconocimiento y la integración como caminos para evitar dolores, centrándose en los efectos de la movilidad corporal.

Actualmente, esta corriente tiene representación en varios países alrededor del mundo.

Es una técnica de aprendizaje que pretende básicamente ayudar a tomar conciencia de todos los músculos del cuerpo. Suele definirse como un tipo de gimnasia pasiva, en el sentido de que los movimientos tienden a ser prácticamente imperceptibles.

Su meta es la rehabilitación corporal tras una lesión o un mal desempeño corporal.

A través de pequeños desplazamientos de distintas partes del cuerpo se detectan errores posturales o de movilidad y se mejora el manejo corporal global.

Se trata de una práctica que pretende, mediante el descubrimiento de la anatomía propia, lograr los mejores movimientos con la mínima carga.

¿Autoconciencia o integración?

Este método se desarrolla de dos formas diferentes, sin cambiar el objetivo.

  • Autoconciencia: la metodología es grupal. El responsable orienta a los participantes a concientizarse a través de diversas posturas determinadas y cambios en los movimientos, que pueden llegar a ser casi imperceptibles.
  • Integración: se trata de una sistemática individual personalizada. Aquí, el responsable de la actividad de rehabilitación guía al participante hacia la toma de conciencia de errores posturales que puedan ocasionar dolencias, y ayuda a revertirlos a través de la reeducación corporal.

Autoconciencia e integración son dos caras de una misma moneda.

Los ejercicios que se desarrollan son sencillos. Por ejemplo, girar suavemente la cabeza para redescubrir el tipo de unión entre ésta y la columna vertebral.

Este sistema surge como una alternativa a la kinesiología tradicional. Sin embargo, ello no implica que deba prescindirse de la terapia indicada. Se trata de una forma de aprendizaje y conocimiento del propio cuerpo, no de una terapia de tratamiento tradicional. Recurrir al médico ante cualquier lesión es la única alternativa posible.

Qué lesiones pueden tratarse y a quiénes está dirigido

Las aplicaciones del método se dan en varios campos:

  • Danza.
  • Psicología.
  • Deportes.
  • Rehabilitación.

Su orientación no es sólo el tratamiento de lesiones, sino que se centra también en la prevención y el bienestar psicofísico aplicando principios de neurología con movimientos suaves.

Pueden realizarlo todas las personas, independientemente de su edad y condición física ya que no hay una sobreexigencia, sino que se aprende a tomar control de las propias capacidades mediante sencillos ejercicios.

Los beneficios son diversos:

  • Contribuye a establecer la relación de la persona con el espacio donde se mueve, mejorando la flexibilidad y la concentración.
  • Mejora la postura y la coordinación.
  • Perfecciona los movimientos para brindarles fluidez y naturalidad.
  • Mejora dolencias físicas, desde las musculares hasta las articulares.
  • Favorece el equilibrio emocional.
  • Previene lesiones.
  • Equilibra la respiración.
  • Brinda sensación de vitalidad.
  • Reduce el estrés.

Cómo elegir un instructor del método

Si lo que se busca es el equilibrio psicofísico, actualmente hay diversas metodologías que apuntan a la integración corporal y la concientización.

La Federación Feldenkrais Internacional garantiza que quienes ofician de instructores del método están debidamente acreditados. Independientemente de la técnica elegida para la reeducación física, la responsabilidad del usuario está en indagar sobre la calidad y certificación de su instructor.

“La manera adecuada de aprender ha hacer cosas, es aprender primero a aprender” Moshe Feldenkrais

Vía: Vida Sana

Aprendiendo a ser Un@ mism@

Método Feldenkrais 
Moshé Feldenkrais (6 de mayo de 1904 en Baranovitz, Rusia. – 1 de julio de 1984) científico (físico y doctor en ciencias). En su adolescencia emigra por cuenta propia a Israel, (en aquella época Palestina).
Vivir en Palestina y ser judío significaba muchas veces la necesidad de defenderse en luchas o peleas de vida o muerte. Desarrollo movimientos de autodefensa y escribe un pequeño libro enseñando a otros como defenderse en ataques con cuchillo. Años más tarde, en París, este pequeño libro le vale conocer al maestro japonés Jigoro Kano. Este lo introduce en el Judo y Feldenkrais se convierte en el primer europeo en obtener el cinturón negro segundo Dan en 1933. Fundó el primer club de Judo de Francia a pedido de Kano y escribió varios libros sobre este tema.
En París, donde reside a partir de 1928, se gradúa como físico e ingeniero mecánico y electrónico y obtiene su doctorado en la Sorbona de Paris, mientras trabaja en el laboratorio Jean Frédéric Joliot-Curie en las primeras investigaciones nucleares. En 1951 Feldenkrais vuelve a Israel, donde trabaja como director del departamento electrónico del ejercito israelí y en el Instituto Weizman como profesor de Física. En 1954 comienza a dedicarse exclusivamente a un tema: cómo desarrollar la capacidad humana de aprendizaje o como él lo llamaba: “aprender a aprender”.
Al respecto declara, años más tarde, a sus alumnos:
“Voy a ser vuestro último profesor. No porque vaya a ser el mejor que jamás hayáis encontrado, sino porque vais a aprender a aprender. Cuando lo hayáis aprendido os daréis cuenta de que no hay profesores, que sólo hay personas que aprenden y personas que aprenden a facilitar el aprendizaje”.
Feldenkrais estudia la relación que existe entre el movimiento corporal y la manera de pensar, sentir, aprender y actuar en el mundo, establece las bases del método de “Autoconciencia por el movimiento” e “Integración funcional”, que hoy día lleva su nombre Método Feldenkrais.
Este, es un sistema único de educación somática, que explora nuevos patrones de movimientos y acrecienta la facilidad y el placer de moverse al expandir la autoconciencia. Es muy interesante su definición de salud:
…”la salud se mide por el shock (el impacto) que una persona pueda recibir sin comprometer su sistema de vida. Así, el sistema de vida se convierte en criterio de salud, … una persona sana es aquella que puede vivir sus sueños no confesados plenamente.”
Su pensamiento y trabajos está contenido en sus libros y en numerosos artículos, conferencias y entrevistas.

Moshé Feldenkrais

Moshé FeldenkraisMoshé Feldenkrais nació en 1904 en Slawuta, Ucrania, de donde emigró a Palestina, todavía bajo mandato inglés, en 1918. Trabajó en el campo hasta 1923, cuando volvió a la escuela y acabó su bachillerato en 1925. En 1930 Feldenkrais se fue a Paris donde se hizo ingeniero eléctrico y mecánico. En el 33 se inscribió en la Sorbona para hacer su doctorado en física. Investigó junto a Frédéric Joliot-Curie. Durante estos años dio clases de jiu-jitsu y empezó su aprendizaje de Judo, recibiendo el cinturón negro en 1936.
Después de la guerra volvió a Israel y trabajó hasta 1953 para el Ministerio de la Guerra. A partir de entonces dio sus clases en un estudio en la calle Alexander Yanai y lecciones de integración funcional, llegando a ser alumno suyo David ben Gurion. A finales de los años cincuenta su obra comenzó a ser conocida en Europa y los EEUU. De 1969 a 1971 formó a los primeros doce profesores en su método. En 1980 comenzó una formación para 235 estudiantes en la que sólo pudo estar presente dos de los cuatro años a causa de su enfermedad. Murió en Tel Aviv, Israel, en 1984. Su extraordinario conocimiento del cerebro humano y sus investigaciones en las áreas de la física, fisiología y anatomía fueron las bases para su creativo trabajo en la reeducación a través de la conciencia del movimiento.

Según Afirma Feldenkrais en una de sus obras, el individuo actúa de acuerdo con su propia autoimagen; esta a su vez se ve condicionada en grado variable por tres factores: la herencia, la educación y la autoeducación. Explicándolo nos muestra que la parte hereditaria es la más inmutable, el patrimonio biológico del individuo que esta determinado por su herencia física mucho antes de que el posea identidad establecida alguna. La educación determina el propio lenguaje y crea un patrón de conceptos y reacciones común a una sociedad dada, de esta manera pues la educación dependerá del ambiente en el que el individuo se desarrolle. La autoeducación por su parte es aquella que influye sobre la manera en que adquirimos la educación exterior, así como la selección del material que se aprende y el rechazo de lo que no podemos asimilar, es por ello que la educación y la autoeducación son procesos intermitentes en el ser humano.

Es por todo ello que Feldenkrais afirmó que el propósito de su método es que el cuerpo esté organizado para moverse con un mínimo esfuerzo y máxima eficacia, no a través de la fuerza muscular, sino de un mayor conocimiento de su funcionamiento.

Menciona el que nuestra autoimagen consiste en los cuatro componentes que intervienen en toda acción: movimiento, sentimiento, sensación y pensamiento, cuando alguno de estos componentes disminuye hasta el punto de casi desaparecer, la vida de la persona corre un grave peligro debido a que nuestra imagen es continua, ya que constantemente esta entregada a diferentes acciones que en todos los seres humanos es en el fondo distinto.

Al hablar de movimiento cabe resaltar que Feldenkrais escoge el movimiento como principal método debido a las siguientes razones:

ψ La principal ocupación del sistema nervioso es el movimiento ya que es imposible que ejercitemos nuestra función sensorial, emotiva o intelectiva en ausencia de una serie de acciones que el cerebro realiza para sostener el cuerpo contra la gravedad.
ψ La cualidad del movimiento es más fácil de distinguir
ψ Toda actividad muscular es movimiento, pues toda acción se origina en la actividad muscular.
ψ Los movimientos reflejan el estado del sistema nervioso.
ψ La respiración es movimiento; el proceso respiratorio refleja el esfuerzo emocional y físico al igual que cualquier otro trastorno.

En referente a los ejercicios ya hemos dicho que el método Feldenkrais establece una completa relación entre la actividad física y mental, basándose en el principio de que el ejercicio consciente del movimiento del cuerpo conlleva a un desarrollo de la actividad y la capacidad anímica, evidentemente la serie d ejercicios que se propone es muy variada y se adecua a las características de cada sujeto.

TOMA DE CONSCIENCIA A TRAVES DEL MOVIMIENTO: Consisten en secuencias de movimientos que ejercitan algún aspecto concreto de la función neuromotora (movimiento y postura). Al alumno se le brinda la oportunidad de descubrir el patrón con el cual organiza sus movimientos, y de desarrollar mejores opciones para su bienestar.

El alumno aprecia los cambios que se producen al tomar conciencia del modo en que realiza los movimientos y de las transformaciones producidas. Los ejercicios se adaptan a las características de cada alumno, con el fin de educarse a organizar mejor el cuerpo y a ampliar el repertorio disponible de los movimientos y de las posturas.

INTEGRACIÓN FUNCIONAL: Mediante ligeras y precisas manipulaciones se potencia, sin dolor y sin imposición, la movilidad del alumno. La percepción de una intervención sin forzar ni corregir permite que el cuerpo realice los ajustes necesarios para disponer mejor las posturas y los movimientos.

La sesión se ajusta a cada caso particular acorde con las necesidades, en el marco de un proceso específico de educación neuromuscular y del esqueleto.

 


Bienvenidos

  • 39,867 Visitas recibidas. ¡GRACIAS!
"El propósito de mi método es que el cuerpo esté organizado para moverse con un mínimo esfuerzo y máxima eficacia, no a través de la fuerza muscular, sino de un mayor conocimiento de su funcionamiento" Moshé Feldenkrais.

Clases Colectivas (ATM)

Clases colectivas en Barcelona todos los lunes (18.30h), martes (19.15h) y miercoles (18.30h) Las clases duran 50 min aproximadamente. Información y contacto: 639763210

Recibir Artículos

Categorías

Archivos del Blog

Aquí Ahora

"Hacer lo imposible posible,
lo posible fácil, y lo fácil elegante"
Moshé Feldenkrais

"La vida es movimiento, sin movimiento la vida es impensable" Moshe Feldenkrais

“No se le puede enseñar nada a un hombre, solo se le puede acompañar a que lo descubra por si mismo” Galileo Galilei

Moshe Feldenkrais in CERN

Vídeo Moshe Feldenkrais


Seguir

Get every new post delivered to your Inbox.